تلخيص جامد لماده الادارة فى المجال الترويحى

سجل فى : 23/02/2009

-مفهوم الترويح:-
هو نشاط تلقائى يؤدى فى الوقت الفراغ ويسهم فى بناء الفرد وتنميتهوليس بغرض الكسب المدى, سواء كان هذا النشاط بدنيا او عقليا او فنيا ......الخ.
2- سمات المجال الترويحى:-
1-الترويح نشاط يقوم به الفرد سواء كان هذا النشاط بدنيا او عقليا او اجتماعيا .......
2-الترويح نشاط تلقائى يقبل عليه الفرد دون اجبار من احد .
3-الترويح نشاط يمارس فى وقت الفراغ.
4-الترويح نشاط يسهم فى بناء الفرد وتنميته من جميع النواحى.
5-ليس الترويح للكسب المادى.
6-الترويح كنشاط اختيارى يحقق للفرد المتعة والسعادة.
3-مستويات الاشتراك فى المجال الترويحى:--
يمكن تقسيم مستويات الاشتراك فى المجال الترويحى الى:-
اولا:الاشتراك الايجابى:- ونعنى به الممارسة الفعلية لاوجه الانشطة الترويحية المختلفة كالرسم ولعب الشطرنج وممارسة كرة القدم والعزف على الالات الموسيقية ......الخ هو النشاط الذى يشترك الفرد فى ادائه بصفته منجا.
ثانيا:- الاشتراك السلبى :-وذلك نعدما يكون الفرد قد اقتصر على المشاهدة بدلا من الممارسة كمشاهدة مبارة او الاستمتاع الى مقطوعة موسيقية اى هو النشاط اذى يتقبل فيه الفرد ما يقوم به غيره.
4-اغراض المجال الترويحى :-
1- تحسين المنحة :- ففى الترويح يمكن ممارسة اوجه النشاط البدنى كاحد جوانب الانشطة الترويحية,هذا النوع من النشاط يؤدى الى تحسين المنحة العضوية والعقلية والانفعالية.
2-تحين العلاقات الانسانية:-حيث ان الترويح يمل على تنمية الصفات التى تساعد على تحسين العلاقات الانسانية مثل حب التعاون و الولاء والا نتماء للجماعة , كذلك الشعور بالذات , وتماسك حياة الاسرة .
3- تنمية المجتمع :-يتم الترويح بانه يعمل على تماسك المجتمع عن طريق توحيد جهود الناس حول مشروعات عامة ,كما انه نشاط بناء لافراد المجتمع.
4-التنمية الذاتية:- يساهم الترويح فى تحقيق الشعور بالسعادة والرضا للفرد كما يساعد على التحرر من ضغط العمل والتوتر الناتج عن روتين الحياة اليومية , ويؤدى الترويح الى اكتساب الخبرات التربوية.

العلاقة بين الترويح وبعض المجالات الاخرى:-
اولا:-الترويح والتربية الرياضية:-
اعتقد الكثيرون ان التربية الرياضية والترويح مترادفان لشى واحد, وذلك يرجع الى ان كل منهما يتم بنفس الصفات فكل منهما يحقق السعادة للفرد واكتابة المهارات المختلفة النافعة لحياتة.
ورغم تلك العلاقة الوثيقة بين كل منهما الا ان الترويح لايقتصر على الانشطة البدنية بل يشمل على الانشطة الثقافية والاجتماعية والفنية.......وغيرها. ومن ناحية اخرى فقد دعا كثير من رجال التربية الرياضية بانها يجب ان تتم بروح الترويح التى تجعل الاقبال عليها تلقائيا لذلك اصبح التمتع بالنشاط الترويحىوالمرح والسرور غرضا من اغرض التربية الرياضية .
ثانيا الترويح والصحة :-
الصحة تعنى كون الفرد لائقا من الناحية البدنية والاجتماعية والنفسية وليست فقط خلوالجسم من المرض او العاهة ,ولما كان الترويح يتضمن انشطة تساعد على تحسين الصحة البدنية والشعور بالسعادة والنجاح واكساب الشخص تحمل المسؤلية وحسن التصرف والتعاون والولاء والامانة.
مما سبق يمكننا ان للترويح اثرة فى كل من صحة الانسان سواء البدنية او النفسية او الاجتماعية.
ثالثا الترويح وعلم النفس :-
ان علاقة الترويح بعلم النفس علاقة وثيقة لدرجة جعلت العلماء يعرفون الترويح على انة حالة نفسية تصاحب الفرد اثناء ممارستة للنشاط النفسية الممتع ,ولعل اكثر ما يؤكد تلك العلاقة ان من بين اغرض الترويح هو اكساب الصحة النفسية الانشطة الترويحية على نطاق واسع فى المصحات النفسية والعقلية .
رابعا :- الترويح وخدمة الجماعه :-
هناك علاقة وثيقة بين الترويح وخدمة الجماعة وتتمثل هذه العلاقة فى ان الترويح يستخدم طريقة العمل مع الجماعات من حيث اسوبها فى وجود رائد موجة يعمل مع جماعة لمساعدتها بالاسلوب الديمقراطى لتنمية قدرات افرادها هاتبعا لميولهم ورغباتهم ,كذلك فان طريقة العمل مع الجماعات تستلزم دراسة خصائص النمو كذلك الحال للنشاط الترويحى فانة يجب ان يراعى الخصائص السينة للمشتركين .

خامسا :- الترويح والتربية :-
فى ضوء المفهوم الحديث للمنهاج الدراسية اصبح يهتم بالخبرات والانشطة التربوية والثقافية والاجتماعية والرياضية التى توفرها المدرسة للتلاميذ داخل الفصل او خارجة .وعلى ذلك اصبحت الانشطة الترويحية التى يمارسها التلاميذ فى المدرسة جزء من العملية التربوية
وللترويح اهمية كبيرة فى مجال التربية فى (علم النفس –علم الاجتماع –الطبيب)
ومن ذلك نرى ان الترويح احد جوانب التربية .
6-مراحل التخطيط فى المجال الترويحى :-
1-تحديد الاهداف . 2- التنبؤ بابمستقبل .
3- وضع خطط بديلة . 4- اختيار الخطة .
5- تقويم الخطة بعد تنفيذها .
اولا :-تحديد الاهداف :-
يجب قبل البدء بعملية التخطيط فى المجال الترويحى ان تحدد الاهداف والاغراض الموجودة من الترويح ,فوضوح الاهداف يساعد على تحديد الانشطة و الاعمال والوسائل الضرورية يمكن تقسيم الاهداف فى مجال الترويح الى :-
أ‌- اهداف طويلة الاجل:- يقصد بها الاهداف المطلوب تحققها فى فترة زمنية طويلة (من 5 الى 10 فاكثر )
ب‌- اهاف قصيرة المدى :- يقصد بها الاهداف المطلوب تحققها خلال ستة او بضع سنوات (لا يزيد عن5 سنوات)
ثانيا :- التنبؤ بالمستقبل :-
بعد تحديد الاهداف يتم تحديد التنبؤات , وعلى ذلك نجد ان التخطيط فى مجال الترويح يتاسس على افتراضات وتقديرات متوعقة يمكن تحققها فى المستقبل .
ثالثا: وضع خطط بديلة :-بعد تحديد الاهداف والتنبؤ فى المستقبل يمكن وضع خطط بديلة تقوم على افتراضات ووسائل مختلفة ولكل منها مميزتها وعيوبها ونتائجها المتوقعة .رابعا :- اختيار الخطة:-
من بين الخطط البديلة يمكن اختيار خطة معينة تستطيع ان تحقق احسن عائد فى الوقت المحدد لتنفيذها وينبغى ان تراعى الخطة المختارة التغيرات الاجتماعية و الاقتصادية غير الثابتة .
خامسا :- تقويم الخطة بعد تنفيذها :-
ولذلك لتحديد اوجه النجاح واوجه الفشل بغرض الاستفادة من ذلك عند وضع الخطة المقبلة.
9- القيادة فى المجال الترويحى :-
هى عملية تربوية تهدف الى توجيه السلوك عن طريق النشاط الترويحى لتحقيق اهداف تتمشى مع اتجاهات المجتمع.
10- تقسيم مجموعات الصفات والقدرات:-
أ-مجموعة الصفات والقدرات النفسية والاجتماعية (الذكاء , الحزم , الاخلاص , الصبر , العدل , التعاون)
ب-مجموعة الصفات والقدرات القيادية(الايمان بالعمل , حسن التصرف, تحمل المسئولية, القدرة على الادارة والتنظيم)
ج-مجموعة المعارف العلمية والمهارات المهنية ( الالمام باحداث اسليب التربية ,الالمام بظروف المجتمع , وطرف العمل)
11-مستويات القيادة:-
1- القيادة المهنية ( قيادات مخططة –قيادات منفذة –قيادات موجهة)
2-القيادات التطوعية.
3- القيادات الطبيعية.

12- انواع القيادة:-
1-القيادة الاستبدادية (الديكتاتورية)
2-القيادة الديمقراطية.
13-تعريف البرنامج الترويحى:-
هى مجموعة من الانشطة الترويحية المنتظمة تحت اشراف رائد ترويح من اجل تحقيق هدف التربية الا وهو تغير سلوك الاعتماد اثناء وقت الفراغ الى سلوك امثل.
14-غرض البرنامج الترويحى :-
ان الغرض الرئيسى من تخطيط البرنامج الترويحى هو مساعدة الاعضاء المشتركين لان يحصلوا على اقصى درجة من السعادة والرضى الشخصى والمرح ولان يستفيدوا من اوقات فراغهم , ونشر الوعى الترويحى للمجتمع.
15-عوامل يجب تجنبها عند التخطيط للبرنامج الترويح:-
1- النظرة الى الماضى . 2- التقليد.
3- الاعتماد على رغبة الافراد فقط. 4- التخمين .
16- عوامل يجب مراعاتها عند تخطيط البرنامج الترويحى فى المجتمع:-
1- الرغبة . 2- المكان . 3- المهارة.
4- السن. 5- الوقت. 6-حجم الجماعة.
7- الجنس. 8- نوع التنظيم. 9- نوع المجتمع.
مبادىء مساعده فى عملية تخطيط البرنامج الترويحى
1- مبدأالتنوع
2- مبدأتكافؤ الفرص
3- مبدأ التنوع
4- مبدأ التوقيت
5- مبدأ الاستفاده من امكانات المجتمع
6- المبدأ المالى
7- الريادة الكفء
8- مبدأ الامن والسلامه
9- مبدأ المستويات
10- مبدأ التقييم المستمر
العوامل التى تؤثرفى وضع البرنامج
1-الافراد المستفدين
2- اهداف المنظمه اوالهيئهعن البرنامج
3-الرياده المتوفره
4-الميزانيه الموضوعه
5-الامكانات :المنشات,الاجهزة ,الادوات
20- تعريف الريادة :-
هى عملية قيادة فرد او مجموعة من الافراد فى وجه شكلى او عدة اوجه بطريقة غير شكلية بغرض اكساب هذا الفرد او هذه مجموعة من المهارات النافعة لحياتهم .
21- الريادة علم وفن :-
علم :- لانها تعتمد على معلومات وحقائق قابلة للاختيار والملاحظة والقياس و التسجيل ولانها تعتمد على معلومات وحقائق من علوم اجتماعية اخرى مثل علم الاجتماع .
فن:-لانها تحتاج الى خيال وابتكار ولانها تحتاج الى احساس عاطفى لمحاولة التاثير فى السلوك افراد المجموعة ولانها تحتاج الى مهارة فى تشجيع افراد المجموعة لبدء شئ جديد .

22- صفات الرائد الترويحى :-
اولا:-مجموعة القدرات والصفات الفنيه والاجتماعية :-
الذكاء , الابتكار , ((((( الانفعالى , ضبط النفس , قوة الملاحظة , التعاون, العدل , الاخلاص
ثانيا :- مجموعة القدرات والصفات القيادية :-
الايمان بالعمل واهميته , حبه للجماعة , الظهور بالمظهر اللائق , القدرة على تحمل المسئولية , القدرة على الادارة والتنظيم .
ثالثا :- مجموعة المعارف العلمية والمهارات المهنية:-
الالمام باحداث اساليب التربية , الالمام بظروف المجتمع , الالمام بطرق العمل مع الجماعات
23- مستويات الريادة :-
اولا :- الريادة المهنية :-
1- ريادة مخططة :- يقصد بها الجماعات او الهيئات التى يقعلاعلى عاتقها وضع السياسة العامة للترويح.
2- ريادة منفذة :- الجماعات او الهيئات لاتى يوكل اليها تنفيذ الخطة
3- ريادة موجهة :- وهى القيادة التى تتولى عملية التوجيه والاشراف على القادة المهنيين.
ثانيا :- الريادة التطوعية :-
وهو الشخص الذى يقدم خدماته ووقته دون اى مقابل مادى وتوكل اليه الاعمال التى تتناسب مع خبراته وقدراته.
اعداد رائد المجال الترويحى
بالبحث فى قدرات وصفات الرائد نجد ان بعضها موروث والبعض الاخر مكتسب المعرفه والخبره والتدريب ويعتبر التدريب ركن اساسى فى اعداد الرواد حتى الموهبين نمنهم لانه على الاقل يثقلهم ويزودهم بخبرات جديده هو اشد الحاجه اليها فالرائد حتى يستطيع فهم طبيعه وخصائص واغراض الجماعه التى يعمل معها ولكى يضع البرنامج التى تناسبهم ويسلك من الطرق ما يعنيهعلى تحقيق اهداف الجماعه وتنميه شخصيه افرادها ولابد له من اعداد ينظم معلوماته ويوسع تجاربه
اسليب الرياده فى المجال الترويحى
1- الرياده المستبده
2- الرياده الديمقراطيه
3- الرياده الفوضويه
واجبات الرائد
1- تحقيق جو من التعاون المتكامل بين افراد الجماعه
2- الحرص على تحقيق التجانس والانسجام بين افراد الجماعه
3- تحليل المواقف التى قد تنحرف بالعلاقات الشخصيه بين الافراد
4- العمل على تجنب اسباب الضعف بتشجيع كل عضو
5- فهم الرائد لجماعته وقدرته على التعاون معها
6- القدره على المشاركه الوجدانيه لافراد الجماعه
7- السعى لتزويد الجماعه بكل جديد مستحدث يضمن تقدمها ونموها
8- التفكير العلمى الواقعى فى كل ماتزاوله الجماعه
9- يوفر الامن والسلامه فى الانشطه الترويحيه
10- العمل ع الاستفاده من الامكانات والتسهيلات الى اقصى حد ممكن

{.... توقيع moody ....}